“大学能为学生提供指导和帮助的一个方面就体现在鼓励学生在校期间到别国开展学习，这在全球化进程加速的今天十分必要。”葡萄牙里斯本大学校长安东尼奥·诺沃阿非常强调大学作为知识社区在时空上的拓展。该校加入了欧洲“阿罗思马斯”项目，以促进学生的国际化。该项目利用小额资助鼓励学生到其他国家学习一年，去年该校有12%的学生出国学习。诺沃阿表示，在未来5年内，这一比例将提高到30%。

　　创新已经不是一个国家的事情，更多时候是寻求国际合作。因此，美国斯坦福大学已在包括北京大学在内的全球十多所高校设立了海外中心，为35%的在校生提供为期一年的留学机会。校长约翰·亨尼斯认为，这样的机会将影响学生终身，并能使他们拓宽国际视野和树立合作观念，这是产生创新智慧的“助推器”。

　　论坛期间，比利时鲁汶大学、德国多特蒙德大学也都不约而同地提及这一点，并且十分强调以推进欧洲高等教育一体化的“博洛尼亚进程”对促进欧洲大学间学生互访的重要作用。

　　外国校长对“交流生”的重视得到了中国校长的高度认同。不少校长都认为，中国高校要更快地融入全球化进程，必须更大地敞开校门，让在校大学生呼吸“世界空气”。

　　复旦大学校长王生洪告诉记者，近年来，学校逐步加大国际交流的力度，目前，每年有3000名学生能够获得到哈佛、麻省理工等世界知名大学“开眼”的机会。清华大学顾秉林、山东大学展涛、哈尔滨工业大学王树国、华东师范大学俞立中等校长也表示学校正在不断加快交流频度，完善相关政策机制，但就目前来说能够获得短期留学机会的学生仍为数不多，同时，本着从实际出发的原则，学校更多地采用“送出去”和“请进来”的双向方式促进交融。